МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской
области
Департамент образования администрации города Екатеринбурга
МАОУ СОШ №149
ПРИНЯТО
УТВЕРЖДЕНА
Педагогическим советов МАОУ СОШ
№149 (протокол № 1 от 29.08.2025)
Приказом МАОУ СОШ № 149
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 8086736)
учебного курса «Литература»
для обучающихся 5-6 классов
Екатеринбург 2025
от 29.08.2025 № 125
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по литературе на уровне основного общего
образования составлена на основе Требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования,
представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте
основного общего образования (Приказ Минпросвещения России от
31.05.2021 г. № 287, зарегистрирован Министерством юстиции Российской
Федерации 05.07.2021 г., рег. номер – 64101) (далее – ФГОС ООО), а также
федеральной рабочей программы воспитания, с учётом Концепции
преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации
(утверждённой распоряжением Правительства Российской Федерации от 9
апреля 2016 г. № 637-р).
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
«ЛИТЕРАТУРА»
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
Учебный предмет «Литература» в наибольшей степени способствует
формированию духовного облика и нравственных ориентиров молодого
поколения, так как занимает ведущее место в эмоциональном,
интеллектуальном и эстетическом развитии обучающихся, в становлении
основ их миропонимания и национального самосознания.
Особенности литературы как учебного предмета связаны с тем, что
литературные произведения являются феноменом культуры: в них заключено
эстетическое освоение мира, а богатство и многообразие человеческого бытия
выражено в художественных образах, которые содержат в себе потенциал
воздействия на читателей и приобщают их к нравственно-эстетическим
ценностям, как национальным, так и общечеловеческим.
Основу содержания литературного образования составляют чтение и
изучение выдающихся художественных произведений русской и мировой
литературы, что способствует постижению таких нравственных категорий, как
добро, справедливость, честь, патриотизм, гуманизм, дом, семья. Целостное
восприятие и понимание художественного произведения, его анализ и
интерпретация возможны лишь при соответствующей эмоциональноэстетической реакции читателя, которая зависит от возрастных особенностей
школьников, их психического и литературного развития, жизненного и
читательского опыта.
Полноценное литературное образование на уровне основного общего
образования невозможно без учёта преемственности с учебным предметом
"литературное чтение" на уровне начального общего образования,
межпредметных связей с русским языком, учебным предметом "История" и
учебными предметами предметной области "Искусство", что способствует
развитию речи, историзма мышления, художественного вкуса, формированию
эстетического отношения к окружающему миру и его воплощения в
творческих работах различных жанров.
В рабочей программе учтены все этапы российского историколитературного процесса (от фольклора до новейшей русской литературы) и
представлены разделы, касающиеся отечественной и зарубежной литературы.
Основные виды деятельности обучающихся перечислены при изучении
каждой монографической или обзорной темы и направлены на достижение
планируемых результатов обучения.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРА»
Цели изучения предмета «Литература» в основной школе состоят в
формировании у обучающихся потребности в качественном чтении, культуры
читательского восприятия, понимания литературных текстов и создания
собственных устных и письменных высказываний; в развитии чувства
причастности к отечественной культуре и уважения к другим культурам,
аксиологической сферы личности на основе высоких духовно-нравственных
идеалов, воплощённых в отечественной и зарубежной литературе.
Достижение указанных целей возможно при решении учебных задач, которые
постепенно усложняются от 5 к 9 классу.
Задачи, связанные с пониманием литературы как одной из основных
национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания
жизни, с обеспечением культурной самоидентификации, осознанием
коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе
изучения выдающихся произведений отечественной культуры, культуры
своего народа, мировой культуры, состоят в приобщении школьников к
наследию отечественной и зарубежной классической литературы и лучшим
образцам современной литературы; воспитании уважения к отечественной
классике как высочайшему достижению национальной культуры,
способствующей воспитанию патриотизма, формированию национальнокультурной идентичности и способности к диалогу культур; освоению
духовного опыта человечества, национальных и общечеловеческих
культурных традиций и ценностей; формированию гуманистического
мировоззрения.
Задачи, связанные с осознанием значимости чтения и изучения
литературы для дальнейшего развития обучающихся, с формированием их
потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в
этом мире, с гармонизацией отношений человека и общества, ориентированы
на воспитание и развитие мотивации к чтению художественных произведений,
как изучаемых на уроках, так и прочитанных самостоятельно, что
способствует накоплению позитивного опыта освоения литературных
произведений, в том числе в процессе участия в различных мероприятиях,
посвящённых литературе, чтению, книжной культуре.
Задачи, связанные с воспитанием квалифицированного читателя,
обладающего эстетическим вкусом, с формированием умений воспринимать,
анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное,
направлены на формирование у школьников системы знаний о литературе как
искусстве слова, в том числе основных теоретико и историко-литературных
знаний, необходимых для понимания, анализа и интерпретации
художественных произведений, умения воспринимать их в историкокультурном контексте, сопоставлять с произведениями других видов
искусства; развитие читательских умений, творческих способностей,
эстетического вкуса. Эти задачи направлены на развитие умения выявлять
проблематику произведений и их художественные особенности,
комментировать авторскую позицию и выражать собственное отношение к
прочитанному; воспринимать тексты художественных произведений в
единстве формы и содержания, реализуя возможность их неоднозначного
толкования в рамках достоверных интерпретаций; сопоставлять и сравнивать
художественные произведения, их фрагменты, образы и проблемы как между
собой, так и с произведениями других искусств; формировать представления
о специфике литературы в ряду других искусств и об историко-литературном
процессе; развивать умения поиска необходимой информации с
использованием различных источников, владеть навыками их критической
оценки.
Задачи, связанные с осознанием обучающимися коммуникативноэстетических возможностей языка на основе изучения выдающихся
произведений отечественной культуры, культуры своего народа, мировой
культуры, направлены на совершенствование речи школьников на примере
высоких образцов художественной литературы и умений создавать разные
виды устных и письменных высказываний, редактировать их, а также
выразительно читать произведения, в том числе наизусть, владеть различными
видами пересказа, участвовать в учебном диалоге, адекватно воспринимая
чужую точку зрения и аргументированно отстаивая свою.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРА» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
В 5, 6, 9 классах на изучение предмета отводится 3 часа в неделю, в 7 и 8
классах – 2 часа в неделю. Суммарно изучение литературы в основной школе
по программам основного общего образования рассчитано на 442 часа.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Мифология.
Мифы народов России и мира.
Фольклор. Малые жанры: пословицы, поговорки, загадки. Сказки народов России и народов мира (не менее
трёх).
Литература первой половины XIX века И. А. Крылов. Басни (три по выбору). Например, «Волк на псарне»,
«Листы и Корни», «Свинья под Дубом», «Квартет», «Осёл и Соловей», «Ворона и Лисица».
А. С. Пушкин. Стихотворения (не менее трёх). «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Няне» и другие. «Сказка о
мёртвой царевне и о семи богатырях».
М. Ю. Лермонтов. Стихотворение «Бородино».
Н. В. Гоголь. Повесть «Ночь перед Рождеством» из сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки».
Литература второй половины XIX века.
И. С. Тургенев. Рассказ «Муму».
Н. А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух). «Крестьянские дети», «Школьник» и другие. Поэма «Мороз,
Красный нос» (фрагмент).
Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник».
Литература XIX–ХХ веков.
Стихотворения отечественных поэтов XIX–ХХ веков о родной природе и о связи человека с Родиной (не
менее пяти стихотворений трёх поэтов). Например, стихотворения А.К.Толстого, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, И. А.
Бунина, А. А. Блока, С. А. Есенина, Н. М. Рубцова, Ю. П. Кузнецова.
Юмористические рассказы отечественных писателей XIX– XX веков.
А. П. Чехов (два рассказа по выбору). Например, «Лошадиная фамилия», «Мальчики», «Хирургия» и другие.
М. М. Зощенко (два рассказа по выбору). Например, «Галоша», «Лёля и Минька», «Ёлка», «Золотые слова»,
«Встреча» и другие.
Произведения отечественной литературы о природе и животных (не менее двух). Например, А. И. Куприна,
М. М. Пришвина, К. Г. Паустовского.
А. П. Платонов. Рассказы (один по выбору). Например, «Корова», «Никита» и другие.
В. П. Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро».
Литература XX– начала XXI веков.
Произведения отечественной литературы на тему «Человек на войне» (не менее двух). Например, Л. А.
Кассиль. «Дорогие мои мальчишки»; Ю. Я. Яковлев. «Девочки с Васильевского острова»; В. П. Катаев. «Сын
полка», К.М.Симонов «Сын артиллериста» и другие.
Произведения отечественных писателей XIX–XXI веков на тему детства (не менее двух). Например,
произведения В.П. Катаева, В.П. Крапивина, Ю.П. Казакова, А.Г. Алексина, В.К. Железникова, Ю.Я. Яковлева,
Ю.И. Коваля, А.А. Лиханова и другие.
Произведения приключенческого жанра отечественных писателей (одно по выбору). Например, К.
Булычёв. «Девочка, с которой ничего не случится», «Миллион приключений» и другие (главы по выбору).
Литература народов Российской Федерации. Стихотворения (одно по выбору). Например, Р. Г. Гамзатов.
«Песня соловья»; М. Карим. «Эту песню мать мне пела».
Зарубежная литература.
Х. К. Андерсен. Сказки (одна по выбору). Например, «Снежная королева», «Соловей» и другие.
Зарубежная сказочная проза (одно произведение по выбору). Например, Л. Кэрролл. «Алиса в Стране Чудес»
(главы по выбору), Дж. Р. Р. Толкин. «Хоббит, или Туда и обратно» (главы по выбору).
Зарубежная проза о детях и подростках (два произведения по выбору). Например, М. Твен. «Приключения
Тома Сойера» (главы по выбору); Дж. Лондон. «Сказание о Кише»; Р. Брэдбери. Рассказы. Например, «Каникулы»,
«Звук бегущих ног», «Зелёное утро» и другие.
Зарубежная приключенческая проза (два произведения по выбору). Например, Р. Л. Стивенсон. «Остров
сокровищ», «Чёрная стрела» и другие.
Зарубежная проза о животных (одно-два произведения по выбору). Э. Сетон-Томпсон. «Королевская
аналостанка»; Дж. Даррелл. «Говорящий свёрток»; Дж. Лондон. «Белый клык»; Дж. Р. Киплинг. «Маугли», «РиккиТикки-Тави» и другие.
6 КЛАСС
Античная литература.
Гомер. Поэмы. «Илиада», «Одиссея» (фрагменты).
Фольклор.
Русские былины (не менее двух). Например, «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Садко».
Народные песни и поэмы народов России и мира (не менее трех песен и двух поэм). Например, «Ах, кабы
на цветы да не морозы...», «Ах вы ветры, ветры буйные...», «Черный ворон», «Не шуми, мати зеленая дубровушка...»
и другие. «Песнь о Роланде» (фрагменты), «Песнь о Нибелунгах» (фрагменты).
Древнерусская литература.
«Повесть временных лет»(не менее одного фрагмента). Например, «Сказание о белгородском киселе»,
«Сказание о походе князя Олега на Царьград», «Предание о смерти князя Олега».
Литература первой половины XIX века.
А. С. Пушкин. Стихотворения (не менее трёх). «Песнь о вещем Олеге», «Зимняя дорога», «Узник», «Туча» и
другие. Роман «Дубровский».
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения (не менее трёх). «Три пальмы», «Листок», «Утёс» и другие.
А. В. Кольцов. Стихотворения (не менее двух). Например, «Косарь», «Соловей» и другие.
Литература второй половины XIX века.
Ф. И. Тютчев. Стихотворения (не менее двух). «Есть в осени первоначальной…», «С поляны коршун
поднялся…».
А. А. Фет. Стихотворения (не менее двух). «Учись у них – у дуба, у берёзы…», «Я пришёл к тебе с
приветом…».
И. С. Тургенев. Рассказ «Бежин луг».
Н. С. Лесков. Сказ «Левша».
Л. Н. Толстой. Повесть «Детство» (главы по выбору).
А. П. Чехов. Рассказы (три по выбору). Например, «Толстый и тонкий», «Хамелеон», «Смерть чиновника» и
другие.
А. И. Куприн. Рассказ «Чудесный доктор».
Литература XX - начала XXI веков
Стихотворения отечественных поэтов начала ХХ века (не менее двух). Например, стихотворения С. А.
Есенина, В. В. Маяковского, А. А. Блока и другие.
Стихотворения отечественных поэтов XX века (не менее четырёх стихотворений двух поэтов). Например,
стихотворения О.Ф. Берггольц, В.С. Высоцкого, Ю.П. Мориц, Д.С. Самойлова и других.
Проза отечественных писателей конца XX – начала XXI века, в том числе о Великой Отечественной
войне (два произведения по выбору). Например, Например, Б.Л. Васильев «Экспонат №...», Б.П. Екимов «Ночь
исцеления», Э.Н. Веркин «Облачный полк» (главы) и другие.
В. Г. Распутин. Рассказ «Уроки французского».
Произведения отечественных писателей на тему взросления человека (не менее двух). Например, Р. П.
Погодин. «Кирпичные острова»; Р. И. Фраерман. «Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви»; Ю. И. Коваль.
«Самая лёгкая лодка в мире» и другие.
Произведения современных отечественных писателей-фантастов Например, К. Булычев «Сто лет тому
вперед» и другие.
Литература народов Российской Федерации. Стихотворения (два по выбору). Например, М. Карим.
«Бессмертие» (фрагменты); Г. Тукай. «Родная деревня», «Книга»; К. Кулиев. «Когда на меня навалилась беда…»,
«Каким бы малым ни был мой народ…», «Что б ни делалось на свете…», Р. Гамзатов «Журавли», «Мой Дагестан»
и другие.
Зарубежная литература Д. Дефо. «Робинзон Крузо» (главы по выбору).
Дж. Свифт. «Путешествия Гулливера» (главы по выбору).
Произведения зарубежных писателей на тему взросления человека (не менее двух). Например, Ж. Верн.
«Дети капитана Гранта» (главы по выбору). Х. Ли. «Убить пересмешника» (главы по выбору) и другие.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
1) Иметь начальные представления об общечеловеческой ценности литературы и её роли в воспитании любви
к Родине и дружбы между народами Российской Федерации;
2) понимать, что литература – это вид искусства и что художественный текст отличается от текста научного,
делового, публицистического;
3) владеть элементарными умениями воспринимать, анализировать, интерпретировать и оценивать
прочитанные произведения:
определять тему и главную мысль произведения, иметь начальные представления о родах и жанрах
литературы; характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики; выявлять
элементарные особенности языка художественного произведения, поэтической и прозаической речи;
понимать смысловое наполнение теоретико-литературных понятий и учиться использовать их в процессе
анализа и интерпретации произведений: художественная литература и устное народное творчество; проза и
поэзия; художественный образ; литературные жанры (народная сказка, литературная сказка, рассказ,
повесть, стихотворение, басня); тема, идея, проблематика; сюжет, композиция; литературный герой
(персонаж), речевая характеристика персонажей; портрет, пейзаж, художественная деталь; эпитет,
сравнение, метафора, олицетворение; аллегория; ритм, рифма;
сопоставлять темы и сюжеты произведений, образы персонажей;
сопоставлять с помощью учителя изученные и самостоятельно прочитанные произведения фольклора и
художественной литературы с произведениями других видов искусства (с учётом возраста, литературного
развития обучающихся);
4) выразительно читать, в том числе наизусть (не менее 5 поэтических произведений, не выученных ранее),
передавая личное отношение к произведению (с учётом литературного развития и индивидуальных особенностей
обучающихся);
5) пересказывать прочитанное произведение, используя подробный, сжатый, выборочный пересказ, отвечать
на вопросы по прочитанному произведению и с помощью учителя формулировать вопросы к тексту;
6) участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении, подбирать аргументы для оценки
прочитанного (с учётом литературного развития обучающихся);
7) создавать устные и письменные высказывания разных жанров объемом не менее 70 слов (с учётом
литературного развития обучающихся);
8) владеть начальными умениями интерпретации и оценки текстуально изученных произведений фольклора и
литературы;
9) осознавать важность чтения и изучения произведений устного народного творчества и художественной
литературы для познания мира, формирования эмоциональных и эстетических впечатлений, а также для
собственного развития;
10) планировать с помощью учителя собственное досуговое чтение, расширять свой круг чтения, в том числе
за счёт произведений современной литературы для детей и подростков;
11) участвовать в создании элементарных учебных проектов под руководством учителя и учиться публично
представлять их результаты (с учётом литературного развития обучающихся);
12) владеть начальными умениями использовать словари и справочники, в том числе в электронной форме;
пользоваться под руководством учителя электронными библиотеками и другими интернет-ресурсами, соблюдая
правила информационной безопасности.
6 КЛАСС
1) Понимать общечеловеческую и духовно-нравственную ценность литературы, осознавать её роль в
воспитании любви к Родине и укреплении единства многонационального народа Российской Федерации;
2) понимать особенности литературы как вида словесного искусства, отличать художественный текст от текста
научного, делового, публицистического;
3) осуществлять элементарный смысловой и эстетический анализ произведений фольклора и художественной
литературы; воспринимать, анализировать, интерпретировать и оценивать прочитанное (с учётом литературного
развития обучающихся);
определять тему и главную мысль произведения, основные вопросы, поднятые автором; указывать родовую
и жанровую принадлежность произведения; выявлять позицию героя и авторскую позицию;
характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики; выявлять основные
особенности языка художественного произведения, поэтической и прозаической речи;
понимать сущность теоретико-литературных понятий и учиться использовать их в процессе анализа и
интерпретации произведений, оформления собственных оценок и наблюдений: художественная литература
и устное народное творчество; проза и поэзия; художественный образ; роды (лирика, эпос), жанры (рассказ,
повесть, роман, басня, послание); форма и содержание литературного произведения; тема, идея,
проблематика; сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, развитие действия,
кульминация, развязка; повествователь, рассказчик, литературный герой (персонаж), лирический герой,
речевая характеристика героя; портрет, пейзаж, художественная деталь; юмор, ирония; эпитет, метафора,
сравнение; олицетворение, гипербола; антитеза, аллегория; стихотворный метр (хорей, ямб), ритм, рифма,
строфа;
выделять в произведениях элементы художественной формы и обнаруживать связи между ними;
сопоставлять произведения, их фрагменты, образы персонажей, сюжеты разных литературных
произведений, темы, проблемы, жанры (с учётом возраста и литературного развития обучающихся);
сопоставлять с помощью учителя изученные и самостоятельно прочитанные произведения художественной
литературы с произведениями других видов искусства (живопись, музыка, театр, кино);
4) выразительно читать стихи и прозу, в том числе наизусть (не менее 7 поэтических произведений, не
выученных ранее), передавая личное отношение к произведению (с учётом литературного развития,
индивидуальных особенностей обучающихся);
5) пересказывать прочитанное произведение, используя подробный, сжатый, выборочный, творческий
пересказ, отвечать на вопросы по прочитанному произведению и с помощью учителя формулировать вопросы к
тексту;
6) участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении, давать аргументированную оценку
прочитанному;
7) создавать устные и письменные высказывания разных жанров (объёмом не менее 100 слов), писать
сочинение-рассуждение по заданной теме с опорой на прочитанные произведения, аннотацию, отзыв;
8) владеть умениями интерпретации и оценки текстуально изученных произведений фольклора,
древнерусской, русской и зарубежной литературы и современных авторов с использованием методов смыслового
чтения и эстетического анализа;
9) осознавать важность чтения и изучения произведений устного народного творчества и художественной
литературы для познания мира, формирования эмоциональных и эстетических впечатлений, а также для
собственного развития;
10) планировать собственное досуговое чтение, обогащать свой круг чтения по рекомендациям учителя, в том
числе за счёт произведений современной литературы для детей и подростков;
11) развивать умения коллективной проектной или исследовательской деятельности под руководством учителя
и учиться публично представлять полученные результаты;
12) развивать умение использовать словари и справочники, в том числе в электронной форме; пользоваться
под руководством учителя электронными библиотеками и другими интернет-ресурсами, соблюдая правила
информационной безопасности.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Мифология
1.1
Мифы народов России и мира
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Итого по разделу
3
Раздел 2. Фольклор
2.1
Малые жанры: пословицы, поговорки,
загадки
2
2.2
Сказки народов России и народов мира
5
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
7
Раздел 3. Литература первой половины XIX века
3.1
И.А. Крылов. Басни (три по выбору).
«Волк на псарне», «Листы и Корни»,
«Свинья под Дубом», «Квартет», «Осёл и
Соловей», «Ворона и Лисица»
4
3.2
А.С. Пушкин. Стихотворения (не менее
трёх). «Зимнее утро», «Зимний вечер»,
«Няне» и др. «Сказка о мёртвой царевне
и о семи богатырях».
6
3.3
М.Ю. Лермонтов. Стихотворение
«Бородино»
2
3.4
Н.В. Гоголь. Повесть «Ночь перед
Рождеством»
2
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
14
Раздел 4. Литература второй половины XIX века
4.1
И.С. Тургенев. Рассказ «Муму»
5
4.2
Н.А. Некрасов. Стихотворения (не менее
двух). «Крестьянские дети». «Школьник»
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
и др.. Поэма «Мороз, Красный нос»
(фрагмент)
4.3
Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский
пленник»
Итого по разделу
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
13
Раздел 5. Литература XIX—ХХ веков
5.1
Стихотворения отечественных поэтов
XIX—ХХ веков о родной природе и о
связи человека с Родиной (не менее
пяти). Например, стихотворения А.К.
Толстого, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, И.А.
Бунина, А.А. Блока, С.А. Есенина, Н.М.
Рубцова, Ю.П. Кузнецова
4
5.2
Юмористические рассказы
отечественных писателей XIX—XX
веков. А. П. Чехов (два рассказа по
выбору).Например, «Лошадиная
фамилия», «Мальчики», «Хирургия» и
др. М.М.Зощенко (два рассказа по
выбору). Например, «Галоша», «Лёля и
Минька», «Ёлка», «Золотые слова»,
«Встреча» и др.
4
5.3
Произведения отечественной литературы
о природе и животных (не менее двух).
Например, произведения А.И. Куприна,
М.М. Пришвина, К.Г. Паустовского
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
5.4
А.П. Платонов. Рассказы (один по
выбору).Например, «Корова», «Никита»
и др.
2
5.5
В.П. Астафьев. Рассказ «Васюткино
озеро»
2
Итого по разделу
Раздел 6. Литература XX— начала XXI веков
Произведения отечественной литературы
на тему «Человек на войне» (не менее
двух). Например, Л.А. Кассиль. «Дорогие
6.1
мои мальчишки»; Ю.Я. Яковлев.
«Девочки с Васильевского острова»; В.П.
Катаев. «Сын полка», К.М.Симонов.
"Сын артиллериста" и др.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
16
3
6.2
Произведения отечественных писателей
XX–начала XXI веков на тему детства.
(не менее двух), например, произведения
В.П. Катаева, В.П. Крапивина, Ю.П.
Казакова, А.Г. Алексина, В.К.
Железникова, Ю.Я.Яковлева, Ю.И.
Коваля, А.А.Лиханова и другие
3
6.3
Произведения приключенческого жанра
отечественных писателей. (одно по
выбору). Например, К. Булычёв
«Девочка, с которой ничего не случится»,
«Миллион приключений» и др. (главы по
выбору)
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
6.4
Литература народов Российской
Федерации. Стихотворения (одно по
выбору). Например, Р. Г. Гамзатов.
«Песня соловья»; М. Карим. «Эту песню
мать мне пела»
Итого по разделу
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
9
Раздел 7. Зарубежная литература
7.1
Х.К. Андерсен. Сказки (одна по выбору).
Например, «Снежная королева»,
«Соловей»
2
7.2
Зарубежная сказочная проза. (одно
произведение по выбору). Например,
Л.Кэрролл. «Алиса в Стране Чудес»
(главы); Дж.Р.Р.Толкин. «Хоббит, или
Туда и обратно» (главы) и др.
2
7.3
Зарубежная проза о детях и подростках.
(два произведения по выбору).
Например, М. Твен. «Приключения Тома
Сойера» (главы); Дж. Лондон. «Сказание
о Кише»; Р. Брэдбери. Рассказы.
Например, «Каникулы», «Звук бегущих
ног», «Зелёное утро» и др.
1
7.4
Зарубежная приключенческая проза. (два
произведения по выбору). Например,
Р.Л. Стивенсон. «Остров сокровищ»,
«Чёрная стрела» (главы по выбору) и др.
1
7.5
Зарубежная проза о животных. (одно-два
произведения по выбору.)
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Итого по разделу
8
Развитие речи
8
Внеклассное чтение
7
Итоговые контрольные работы
2
Резервное время
15
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
102
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
2
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
2
0
6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Античная литература
1.1
Гомер. Поэмы «Илиада»,«Одиссея»
(фрагменты)
Итого по разделу
Раздел 2. Фольклор
Былины (не менее двух). Например,
2.1
«Илья Муромец и Соловей-разбойник»,
«Садко»
2.2
Народные песни и поэмы народов
России и мира. (не менее трёх песен и
двух поэм), «Ах, кабы на цветы да не
морозы...», «Ах вы ветры, ветры
буйные...», «Черный ворон «Не шуми,
мати зеленая добровушка....», и другие.
«Песнь о Роланде» (фрагменты),
«Песнь о Нибелунгах» (фрагменты) и
др.
Итого по разделу
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
2
4
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
7
Раздел 3. Древнерусская литература
3.1
«Повесть временных лет» (не менее
одного фрагмента). Например,
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
«Сказание о белгородском киселе»,
«Сказание о походе князя Олега на
Царьград», «Предание о смерти князя
Олега»
Итого по разделу
2
Раздел 4. Литература первой половины XIX века
4.1
А.С. Пушкин. Стихотворения (не менее
трёх). «Песнь о вещем Олеге», «Зимняя
дорога», «Узник», «Туча» и др. Роман
«Дубровский»
8
4.2
М.Ю. Лермонтов. Стихотворения (не
менее трёх). «Три пальмы», «Листок»,
«Утёс» и др.
3
4.3
А.В. Кольцов. Стихотворения не менее
двух). «Косарь», «Соловей и др.
2
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
13
Раздел 5. Литература второй половины XIX века
5.1
Ф.И. Тютчев. Стихотворения (не менее
двух). «Есть в осени
первоначальной…», «С поляны коршун
поднялся…»
2
5.2
А.А. Фет. Стихотворения (не менее
двух). «Учись у них — у дуба, у
берёзы…», «Я пришёл к тебе с
приветом…»
2
5.3
И.С. Тургенев. Рассказ «Бежин луг»
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
5.4
Н.С. Лесков. Сказ «Левша»
3
5.5
Л.Н. Толстой. Повесть «Детство»
(главы)
2
5.6
А.П. Чехов. Рассказы (три по выбору).
Например, «Толстый и тонкий»,
«Хамелеон», «Смерть чиновника» и др.
3
5.7
А.И. Куприн. Рассказ «Чудесный
доктор»
2
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
16
Раздел 6. Литература ХХ века
6.1
Стихотворения отечественных поэтов
начала ХХ века. (не менее
двух).Например, стихотворения С.А.
Есенина, В.В. Маяковского, А.А. Блока
и др.
3
6.2
Стихотворения отечественных поэтов
XX века. (не менее четырёх
стихотворений двух поэтов), Например,
стихотворения О.Ф. Берггольц, В.С.
Высоцкого, Ю.П. Мориц, Д.С.
Самойлова
3
6.3
Проза отечественных писателей конца
XX — начала XXI века, в том числе о
Великой Отечественной войне. (два
произведения по выбору), Например,
Б.Л. Васильев. «Экспонат №»; Б.П.
Екимов. «Ночь исцеления»; Э.Н.
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Веркин «Облачный полк» (главы) и
другие произведения
6.4
В.Г. Распутин. Рассказ «Уроки
французского»
3
6.5
Произведения отечественных
писателей на тему взросления человека.
(не менее двух).
3
6.6
Произведения современных
отечественных писателей-фантастов.
2
6.7
Литература народов Российской
Федерации. Стихотворения (два по
выбору).
2
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
19
Раздел 7. Зарубежная литература
7.1
Д. Дефо. «Робинзон Крузо» (главы по
выбору)
4
7.2
Дж. Свифт. «Путешествия Гулливера»
(главы по выбору)
3
7.3
Произведения зарубежных писателей
на тему взросления человека. (не менее
двух).Например, Ж. Верн. «Дети
капитана Гранта» (главы по выбору); Х.
Ли. «Убить пересмешника» (главы по
выбору) и др.
4
Итого по разделу
11
Развитие речи
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Внеклассное чтение
7
Итоговые контрольные работы
2
Резервное время
15
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
102
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
2
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
2
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Развитие речи. Книга в жизни
человека
1
2
Легенды и мифы Древней
Греции. Понятие о мифе
1
3
Подвиги Геракла: «Скотный
двор царя Авгия»
1
4
«Яблоки Гесперид» и другие
подвиги Геракла
1
5
Фольклор. Малые жанры:
пословицы, поговорки, загадки
1
6
Внеклассное чтение. Мифы
народов России и мира.
Переложение мифов разными
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19572a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a195838
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a195946
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a195a5e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a195d1a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a195c02
авторами. Геродот. «Легенда об
Арионе»
7
Колыбельные песни, пестушки,
приговорки, скороговорки
1
8
Сказки народов России и
народов мира. Сказки о
животных, волшебные, бытовые
1
9
Русские народные сказки.
Животные-помощники и
чудесные противники в сказке
«Царевна-лягушка»
1
10
Главные герои волшебных
сказок Василиса Премудрая и
Иван-царевич
1
11
Поэзия волшебной сказки
1
12
Сказки о животных «Журавль и
цапля». Бытовые сказки
«Солдатская шинель»
1
13
Резервный урок. Духовнонравственный опыт народных
сказок. Итоговый урок
1
14
Резервный урок. Роды и жанры
литературы и их основные
признаки
1
15
Внеклассное чтение. Жанр басни
в мировой литературе. Эзоп,
Лафонтен
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a195e28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a196062
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a196170
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19629c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a196418
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19658a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19671a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19685a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a196a9e
16
Внеклассное чтение. Русские
баснописцы XVIII века. А.П.
Сумароков «Кокушка». И.И.
Дмитриев «Муха»
1
17
И.А. Крылов - великий русский
баснописец. Басни (три по
выбору). «Волк на псарне»,
«Листы и Корни», «Свинья под
Дубом», «Квартет», «Осёл и
Соловей», «Ворона и Лисица»
1
18
И.А. Крылов. Историческая
основа басен. Герои
произведения, их речь. «Волк на
псарне»
1
19
И.А. Крылов. Аллегория в басне.
Нравственные уроки
произведений «Листы и Корни»,
«Свинья под Дубом»
1
20
И.А. Крылов. Художественные
средства изображения в баснях.
Эзопов язык
1
21
А.С. Пушкин. Образы русской
природы в произведениях поэта
(не менее трёх). «Зимнее утро»,
«Зимний вечер», «Няне» и
другие
1
22
А.С. Пушкин. Лирический герой
в стихотворениях поэта. Образ
няни
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a196bfc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a196daa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a196ed6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a196fee
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1970fc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19720a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a197354
23
А.С. Пушкин. «Сказка о мёртвой
царевне и о семи богатырях».
Сюжет сказки
1
24
А.С. Пушкин. «Сказка о мёртвой
царевне и о семи богатырях».
Главные и второстепенные герои
1
25
А.С. Пушкин. «Сказка о мёртвой
царевне и о семи богатырях».
Волшебство в сказке
1
26
А.С. Пушкин. «Сказка о мёртвой
царевне и о семи богатырях».
Язык сказки. Писательское
мастерство поэта
1
27
М.Ю. Лермонтов.
Стихотворение «Бородино»:
история создания, тема, идея,
композиция стихотворения,
образ рассказчика
1
28
М.Ю. Лермонтов.
Стихотворение «Бородино»:
патриотический пафос,
художественные средства
изображения
1
29
Н.В. Гоголь. Повесть «Ночь
перед Рождеством». Жанровые
особенности произведения.
Сюжет. Персонажи
1
30
Н.В. Гоголь. Повесть «Ночь
перед Рождеством». Сочетание
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1974e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a197610
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a197728
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a197840
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a197bb0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a197d4a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a197e58
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a197fa2
комического и лирического.
Язык произведения
31
Резервный урок. Н.В. Гоголь.
Реальность и фантастика в
повестях писателя
«Заколдованное место»
1
32
Резервный урок. Н.В. Гоголь.
Народная поэзия и юмор в
повестях писателя
«Заколдованное место»
1
33
И.С. Тургенев. Рассказ «Муму»:
история создания, прототипы
героев
1
34
И.С. Тургенев. Рассказ «Муму»:
проблематика произведения
1
35
И.С. Тургенев. Рассказ «Муму»:
сюжет и композиция
1
36
И.С. Тургенев. Рассказ «Муму»:
система образов. Образ Герасима
1
37
Развитие речи. И.С. Тургенев.
Рассказ «Муму». Роль интерьера
в произведении. Каморка
Герасима
1
38
И.С. Тургенев. Рассказ «Муму».
Роль природы и пейзажа в
произведении
1
39
Н.А. Некрасов. Стихотворения
(не менее двух). «Крестьянские
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198128
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198268
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198754
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198876
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19898e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198aba
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198c36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198380
дети», «Школьник» и другие.
Тема, идея, содержание, детские
образы
40
Н.А. Некрасов. Поэма «Мороз,
Красный нос» (фрагмент).
Анализ произведения
1
41
Н.А. Некрасов. Поэма «Мороз,
Красный нос». Тематика,
проблематика, система образов
1
42
Л.Н. Толстой. Рассказ
«Кавказский пленник»:
историческая основа, рассказбыль, тема, идея
1
43
Л.Н. Толстой. Рассказ
«Кавказский пленник». Жилин и
Костылин. Сравнительная
характеристика образов
1
44
Л.Н. Толстой. Рассказ
«Кавказский пленник». Жилин и
Дина. Образы татар
1
45
Л.Н. Толстой. Рассказ
«Кавказский пленник».
Нравственный облик героев
1
46
Л.Н. Толстой. Рассказ
«Кавказский пленник». Картины
природы. Мастерство писателя
1
47
Развитие речи. Л.Н. Толстой.
Рассказ «Кавказский пленник».
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198498
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1985ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198d80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a199028
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198ea2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19914a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a199258
Подготовка к домашнему
сочинению по произведению
48
Итоговая контрольная работа
Русская классика (письменный
ответ, тесты, творческая работа)
1
49
Стихотворения отечественных
поэтов XIX–ХХ веков о родной
природе и о связи человека с
Родиной. А.А. Фет. «Чудная
картина…», «Весенний дождь»,
«Вечер», «Еще весны душистой
нега…»
1
50
Стихотворения отечественных
поэтов XIX—ХХ веков о родной
природе и о связи человека с
Родиной. И.А. Бунин. «Помню
— долгий зимний вечер…»,
«Бледнеет ночь… Туманов
пелена...»
1
51
Стихотворения отечественных
поэтов XIX—ХХ веков о родной
природе и о связи человека с
Родиной. А.А. Блок.
«Погружался я в море
клевера…», «Белой ночью месяц
красный…», «Летний вечер»
1
52
Стихотворения отечественных
поэтов XIX–ХХ веков о родной
природе и о связи человека с
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a199366
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19947e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1995aa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a199820
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1999e2
Родиной. С.А. Есенин. «Береза»,
«Пороша», «Там, где капустные
грядки...», «Поет зима —
аукает...», «Сыплет черемуха
снегом...», «Край любимый!
Сердцу снятся...»
53
Резервный урок. Стихотворения
отечественных поэтов XIX–ХХ
веков о родной природе и о
связи человека с Родиной. (Н.М.
Рубцов. «Тихая моя родина»,
«Родная деревня»)
1
54
Развитие речи.Поэтические
образы, настроения и картины в
стихах о природе. Итоговый
урок
1
55
Юмористические рассказы
отечественных писателей XIX–
XX веков. А.П. Чехов. Рассказы
(два по выбору). «Лошадиная
фамилия», «Мальчики»,
«Хирургия» и другие.
Тематический обзор
1
56
Рассказы А.П. Чехова. Способы
создания комического
1
57
М.М. Зощенко (два рассказа по
выбору). «Галоша», «Лёля и
Минька», «Ёлка», «Золотые
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a199b04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a199c30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a199d48
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a199e60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc29050
слова», «Встреча».Тема, идея,
сюжет
58
М.М. Зощенко. «Галоша», «Лёля
и Минька», «Ёлка», «Золотые
слова», «Встреча» и другие.
Образы главных героев в
рассказах писателя
1
59
Развитие речи. Мой любимый
рассказ М.М. Зощенко
1
60
Произведения отечественной
литературы о природе и
животных (не менее двух).
Например, А.И. Куприн «Белый
пудель», М.М. Пришвин
«Кладовая солнца», К.Г.
Паустовский «Тёплый хлеб»,
«Заячьи лапы», «Кот-ворюга».
Тематика и проблематика. Герои
и их поступки
1
61
Нравственные проблемы сказок
и рассказов А.И. Куприна, М.М.
Пришвина, К.Г. Паустовского
1
62
Язык сказок и рассказов о
животных А.И. Куприна, М.М.
Пришвина, К.Г. Паустовского
1
63
Произведения отечественной
литературы о природе и
животных. Связь с народными
сказками. Авторская позиция
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc29154
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2662a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc26ba2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc26918
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc26a6c
64
Резервный урок. Произведения
русских писателей о природе и
животных. Темы, идеи,
проблемы. Итоговый урок
1
65
А.П. Платонов. Рассказы (один
по выбору). Например,
«Корова», «Никита» и другие.
Тема, идея, проблематика
1
66
А.П. Платонов. Рассказы (один
по выбору). Например,
«Корова», «Никита» и другие.
Система образов
1
67
В.П. Астафьев. Рассказ
«Васюткино озеро». Тема, идея
произведения
1
68
В.П. Астафьев. Рассказ
«Васюткино озеро». Система
образов. Образ главного героя
произведения
1
69
Произведения отечественной
литературы на тему «Человек на
войне» (не менее двух).
Например, Л.А. Кассиль
«Дорогие мои мальчишки»;
Ю.Я. Яковлев «Девочки с
Васильевского острова»; В.П.
Катаев «Сын полка», К.М.
Симонов «Сын артиллериста» и
другие. Проблема героизма
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc28452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc28574
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc27b60
70
Произведения отечественной
литературы на тему «Человек на
войне» (не менее двух).
Например, Л.А. Кассиль
«Дорогие мои мальчишки»;
Ю.Я. Яковлев «Девочки с
Васильевского острова»; В.П.
Катаев «Сын полка», К.М.
Симонов «Сын артиллериста» и
другие: дети и взрослые в
условиях военного времени
1
71
В.П. Катаев. «Сын полка».
Историческая основа
произведения. Смысл названия.
Сюжет. Герои произведения
1
72
Резервный урок. В.П. Катаев.
«Сын полка». Образ Вани
Солнцева. Война и дети
1
73
Резервный урок. Л.А. Кассиль.
«Дорогие мои мальчишки».
Идейно-нравственные проблемы
в произведении. «Отметки
Риммы Лебедевой»
1
74
Внеклассное чтение. Война и
дети в произведениях о Великой
Отечественной войне. Итоговый
урок
1
75
Произведения отечественных
писателей XX–начала XXI веков
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc27c82
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc27da4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc27f98
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc28146
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc27926
на тему детства (не менее двух).
Например, произведения В.П.
Катаева, В.П. Крапивина, Ю.П.
Казакова, А.Г. Алексина, В.К.
Железникова, Ю.Я. Яковлева,
Ю.И. Коваля, А.А. Лиханова и
других. Обзор произведений.
Специфика темы
76
Произведения отечественных
писателей XX–начала XXI веков
на тему детства. Тематика и
проблематика произведения.
Авторская позиция
1
77
Произведения отечественных
писателей XX–начала XXI веков
на тему детства. Герои и их
поступки
1
78
Резервный урок. Произведения
отечественных писателей XIX–
начала XXI веков на тему
детства. Современный взгляд на
тему детства в литературе
1
79
Внеклассное чтение.
Произведения отечественных
писателей XIX–начала XXI
веков на тему детства
1
80
Произведения
приключенческого жанра
отечественных писателей. (одно
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc27a48
по выбору). К. Булычёв
«Девочка, с которой ничего не
случится», «Миллион
приключений» и другие (главы
по выбору). Тематика
произведений
81
Произведения
приключенческого жанра
отечественных писателей.
Проблематика произведений
К.Булычева
1
82
Резервный урок. Произведения
приключенческого жанра
отечественных писателей.
Сюжет и проблематика
произведения
1
83
Литература народов России.
Стихотворения (одно по
выбору). Например, Р.Г.
Гамзатов. «Песня соловья»; М.
Карим. «Эту песню мать мне
пела». Тематика стихотворений
1
84
Резервный урок. Образ
лирического героя в
стихотворениях Р.Г. Гамзатова и
М. Карима
1
85
Х.К. Андерсен. Сказки (одна по
выбору). Например, «Снежная
королева», «Соловей». Тема,
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc288a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc28b32
идея сказки. Победа добра над
злом
86
Х.К. Андерсен. Сказка «Снежная
королева»: красота внутренняя и
внешняя. Образы. Авторская
позиция
1
87
Внеклассное чтение. Сказки Х.К.
Андерсена (по выбору)
1
88
Развитие речи. Любимая сказка
Х.К. Андерсена
1
89
Зарубежная сказочная проза.
(одно произведение по выбору).
Например, Л. Кэрролл. «Алиса в
Стране Чудес» (главы); Дж. Р.Р.
Толкин. «Хоббит, или Туда и
обратно» (главы) и другие.
Герои и мотивы
1
90
Зарубежная сказочная проза
(одно произведение по выбору).
Например, Л. Кэрролл. «Алиса в
Стране Чудес» (главы); Дж. Р.Р.
Толкин. «Хоббит, или Туда и
обратно» (главы) и другие.
Стиль и язык, художественные
приемы
1
91
Резервный урок.
Художественный мир
литературной сказки. Итоговый
урок
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc28c36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc28e52
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc28d3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc28f4c
92
Резервный урок. Зарубежная
проза о детях и подростках. (два
произведения по выбору).
Например, М. Твен.
«Приключения Тома Сойера»
(главы); Дж. Лондон. «Сказание
о Кише»; Р. Брэдбери. Рассказы.
Например, «Каникулы», «Звук
бегущих ног», «Зелёное утро» и
другие. Обзор по теме
1
93
Зарубежная проза о детях и
подростках. (два произведения
по выбору). Например, М. Твен.
«Приключения Тома Сойера»
(главы); Дж. Лондон. «Сказание
о Кише»; Р. Брэдбери. Рассказы.
Например, «Каникулы», «Звук
бегущих ног», «Зелёное утро».
Тема, идея, проблематика
1
94
Резервный урок. М. Твен.
«Приключения Тома Сойера».
Тематика произведения. Сюжет.
Система персонажей. Образ
главного героя
1
95
Развитие речи. М. Твен.
«Приключения Тома Сойера»:
дружба героев
1
96
Итоговая контрольная работа.
Образы детства в литературных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2a3a6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc29fd2
произведениях (письменный
ответ, тесты, творческая работа)
/ Всероссийская проверочная
работа
97
Зарубежная приключенческая
проза (два произведения по
выбору). Например, Р.Л.
Стивенсон.«Остров сокровищ»,
«Чёрная стрела» (главы по
выбору) и другие. Обзор по
зарубежной приключенческой
прозе. Темы и сюжеты
произведений
1
98
Резервный урок. Р.Л. Стивенсон.
«Остров сокровищ», «Чёрная
стрела» (главы по выбору).
Образ главного героя. Обзорный
урок
1
99
Внеклассное чтение. Зарубежная
приключенческая проза.
Любимое произведение
1
100
Зарубежная проза о животных.
(одно-два произведения по
выбору), например, Э. СетонТомпсон. «Королевская
аналостанка»; Дж. Даррелл.
«Говорящий свёрток»; Дж.
Лондон. «Белый Клык»; Дж. Р.
Киплинг. «Маугли», «Рикки-
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2a108
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc26d78
Тикки-Тави» и другие. Тематика,
проблематика произведения
101
Зарубежная проза о животных.
Герои и их поступки
1
102
Развитие речи. Итоговый урок.
Результаты и планы на
следующий год. Список
рекомендуемой литературы
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
102
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc26e9a
2
0
6 КЛАСС
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
Все
го
1
Резервный
урок.
Введение в
курс
литературы 6
класса
2
Античная
литература.
Гомер. Поэмы
«Илиада» и
«Одиссея»
1
3
Гомер. Поэма
«Илиада».
Образы
Ахилла и
Гектора
1
4
Развитие речи.
Гомер. Поэма
«Одиссея»
(фрагменты).
Образ
Одиссея
1
5
Развитие речи.
Отражение
древнегреческ
их мифов в
поэмах
Гомера
1
6
Былины (не
менее двух).
Например,
«Илья
Муромец и
Соловейразбойник»,
«Садко».
Жанровые
особенности,
Контроль
ные
работы
Практиче
ские
работы
Дата
изуче
ния
Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8
bc2a7e8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc2aa04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc2abbc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc2ad6a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc2aee6
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8
bc2b06c
сюжет,
система
образов
7
Былина «Илья
Муромец и
Соловейразбойник».
Идейнотематическое
содержание,
особенности
композиции,
образы
8
Внеклассное
чтение.
Тематика
русских
былин.
Традиции в
изображении
богатырей.
Былина
«Вольга и
Микула
Селянинович»
9
Былина
«Садко».
Особенность
былинного
эпоса
Новгородског
о цикла. Образ
Садко в
искусстве
1
10
Русские
былины.
Особенности
жанра,
изобразительн
овыразительны
е средства.
Русские
богатыри в
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8
bc2b1fc
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8
bc2b3be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc2b4e0
изобразительн
ом искусстве
11
Русская
народная
песня. «Ах,
кабы на цветы
да не
морозы...»,
«Ах вы ветры,
ветры
буйные...»,
«Черный
ворон», «Не
шуми, мати
зеленая
дубровушка...
». Жанровое
своеобразие.
Русские
народные
песни в
художественн
ой литературе
1
12
Народные
песни и поэмы
народов
России и
мира. «Песнь
о Роланде»
(фрагменты).
Тематика,
герои,
художественн
ые
особенности
1
13
Народные
песни и поэмы
народов
России и
мира. «Песнь
о
Нибелунгах»
(фрагменты).
Тематика,
система
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc2b706
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc2b81e
образов,
изобразительн
овыразительны
е средства
14
Внеклассное
чтение. Жанр
баллады в
мировой
литературе.
Баллада Р.Л.
Стивенсона
«Вересковый
мёд». Тема,
идея, сюжет,
композиция
15
Внеклассное
чтение. Жанр
баллады в
мировой
литературе.
Баллады Ф.
Шиллера
«Кубок»,
«Перчатка»
Сюжетное
своеобразие
1
16
Резервный
урок.
Итоговый
урок по
разделу
«Фольклор».
Отражение
фольклорных
жанров в
литературе
1
17
Развитие речи.
Викторина по
разделу
«Фольклор»
1
18
Древнерусска
я литература:
основные
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc2bb52
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8
bc2c124
жанры и их
особенности.
Летопись
«Повесть
временных
лет». История
создания
19
«Повесть
временных
лет»: не менее
одного
фрагмента,
например,
«Сказание о
белгородском
киселе».
Особенности
жанра,
тематика
фрагмента
1
20
Резервный
урок.
«Повесть
временных
лет»:
«Сказание о
походе князя
Олега на
Царьград»,
«Предание о
смерти князя
Олега».
Анализ
фрагментов
летописи.
Образы героев
1
21
Развитие речи.
Древнерусска
я литература.
Самостоятель
ный анализ
фрагмента из
«Повести
временных
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc2c354
лет» по
выбору
22
А.С. Пушкин.
«Песнь о
вещем Олеге».
Связь с
фрагментом
«Повести
временных
лет»
23
А.С. Пушкин.
Стихотворени
я «Зимняя
дорога»,
«Туча» и
другие.
Пейзажная
лирика поэта
1
24
А.С. Пушкин.
Стихотворени
е «Узник».
Проблематика
, средства
изображения
1
25
Резервный
урок.
Двусложные
размеры стиха
1
26
А.С. Пушкин.
Роман
«Дубровский»
. История
создания,
тема, идея
произведения
1
27
А.С. Пушкин.
Роман
«Дубровский»
. Сюжет,
фабула,
система
образов
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8
bc2c4e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc2c61a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc2c732
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc2c84a
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8
bc2c976
28
А.С. Пушкин.
Роман
«Дубровский»
. История
любви
Владимира и
Маши. Образ
главного
героя
1
29
А.С. Пушкин.
Роман
«Дубровский»
.
Противостоян
ие Владимира
и Троекурова.
Роль
второстепенн
ых
персонажей
1
30
А.С. Пушкин.
Роман
«Дубровский»
. Смысл
финала
романа
1
31
Развитие речи.
Подготовка к
домашнему
сочинению по
роману
А.С.Пушкина
«Дубровский»
1
32
Резервный
урок.
Итоговый
урок по
творчеству
А.С. Пушкина
1
33
Внеклассное
чтение.
Любимое
произведение
А.С.Пушкина
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc2cba6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc2ce58
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc2cf70
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc2d092
34
М.Ю.
Лермонтов.
Стихотворени
я (не менее
трёх). «Три
пальмы»,
«Утес»,
«Листок».
История
создания,
тематика
35
М.Ю.
Лермонтов.
Стихотворени
я (не менее
трёх). «Три
пальмы»,
«Утес»,
«Листок».
Лирический
герой, его
чувства и
переживания
1
36
М.Ю.
Лермонтов.
Стихотворени
я (не менее
трёх). «Три
пальмы»,
«Утес»,
«Листок».
Художественн
ые средства
выразительнос
ти
1
37
Резервный
урок.
Трехсложные
стихотворные
размеры
1
38
А.В. Кольцов.
Стихотворени
я (не менее
двух).
«Косарь»,
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8
bc2d1be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc2d2e0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc2d420
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc2d538
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc2d6dc
«Соловей».
Тематика
39
А.В. Кольцов.
Стихотворени
я «Косарь»,
«Соловей».
Художественн
ые средства
воплощения
авторского
замысла
40
Ф.И. Тютчев.
Стихотворени
я (не менее
двух) «Есть в
осени
первоначальн
ой…», «С
поляны
коршун
поднялся…».
Тематика
произведений
41
Ф.И. Тютчев.
Стихотворени
е «С поляны
коршун
поднялся…».
Лирический
герой и
средства
художественн
ой
изобразительн
ости в
произведении
1
42
А. А. Фет.
Стихотворени
е (не менее
двух), «Учись
у них — у
дуба, у
берёзы…», «Я
пришел к тебе
с приветом…»
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8
bc2d7e0
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8
bc2d920
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc2db82
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc2db82
Проблематика
произведений
поэта
43
А. А. Фет.
Стихотворени
я «Я пришёл к
тебе с
приветом…»,
«Учись у них
— у дуба, у
берёзы…».
Своеобразие
художественн
ого видения
поэта
44
Резервный
урок.
Итоговый
урок по
творчеству
М.Ю.
Лермонтова,
А.В.
Кольцова,
Ф.И. Тютчева,
А.А. Фета
45
Резервный
урок. И.С.
Тургенев.
Сборник
рассказов
«Записки
охотника».
Рассказ
«Бежин луг».
Проблематика
произведения
1
46
И.С. Тургенев.
Рассказ
«Бежин луг».
Образы и
герои
1
47
И.С. Тургенев.
Рассказ
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8
bc2de7a
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8
bc2dfa6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc2e0c8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc2e28a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc2e3ac
«Бежин луг».
Портрет и
пейзаж в
литературном
произведении
48
Н.С. Лесков.
Сказ «Левша».
Художественн
ые и
жанровые
особенности
произведения
49
Н.С. Лесков.
Сказ «Левша»:
образ
главного
героя
1
50
Н.С. Лесков.
Сказ «Левша»:
авторское
отношение к
герою
1
51
Резервный
урок.
Итоговый
урок по
творчеству
И.С.
Тургенева,
Н.С.Лескова
52
Л.Н. Толстой.
Повесть
«Детство»
(главы).
Тематика
произведения
53
Л.Н. Толстой.
Повесть
«Детство»
(главы).
Проблематика
повести
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8
bc2e5d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc2e4ba
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc2e6e0
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8
bc2e7f8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8
bc2e924
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8
bc2eb5e
54
Развитие речи.
Л.Н. Толстой.
Повесть
«Детство»
(главы).
Образы
родителей
1
55
Развитие речи.
Л.Н. Толстой.
Повесть
«Детство»
(главы).
Образы Карла
Иваныча и
Натальи
Савишны
1
56
Итоговая
контрольная
работа. Герои
произведений
XIX века
(письменный
ответ, тесты,
творческая
работа)
57
А.П. Чехов.
Рассказы (три
по выбору).
«Толстый и
тонкий»,
«Смерть
чиновника»,
«Хамелеон».
Проблема
маленького
человека
1
58
А.П. Чехов.
Рассказ
«Хамелеон».
Юмор,
ирония,
источники
комического
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc2ec8a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc2edf2
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/8
bc2f036
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc2f54a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc2f6ee
59
А. П. Чехов.
Проблема
истинных и
ложных
ценностей в
рассказах
писателя
1
60
Резервный
урок. А. П.
Чехов.
Художественн
ые средства и
приёмы
изображения в
рассказах
1
61
А.И. Куприн.
Рассказ
«Чудесный
доктор». Тема
рассказа.
Сюжет
62
А.И. Куприн.
Рассказ
«Чудесный
доктор».
Проблематика
произведения
1
63
Развитие речи.
А.И. Куприн.
Рассказ
«Чудесный
доктор».
Смысл
названия
рассказа
1
64
Резервный
урок.
Итоговый
урок по
творчеству
А.П. Чехова,
А.И. Куприна
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc2f824
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8
bc2f932
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc2fa54
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8
bc2fb6c
65
Стихотворени
я
отечественны
х поэтов
начала ХХ
века. А.А.
Блок.
Стихотворени
я «О, весна,
без конца и
без краю…»,
«Лениво и
тяжко плывут
облака…»,
«Встану я в
утро
туманное…»
66
Стихотворени
я
отечественны
х поэтов
начала ХХ
века. С.А.
Есенин.
Стихотворени
я «Гой ты,
Русь, моя
родная…»,
«Низкий дом с
голубыми
ставнями», «
Я покинул
родимый
дом…», «Топи
да болота»
67
Стихотворени
я
отечественны
х поэтов
начала ХХ
века. В.В.
Маяковский.
Стихотворени
я «Хорошее
отношение к
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8
bc2fc8e
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8
bc2fda6
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8
bc2fec8
лошадям»,
«Необычайное
приключение,
бывшее с
Владимиром
Маяковским
летом на
даче»
68
Стихотворени
я
отечественны
х поэтов XX
века (не менее
четырёх
стихотворени
й двух
поэтов).
Например,
стихотворения
О.Ф.
Берггольц,
В.С.
Высоцкого,
Ю.П. Мориц,
Д.С.
Самойлова.
Обзор
69
Стихотворени
я
отечественны
х поэтов XX
века (не менее
четырёх
стихотворени
й двух
поэтов).
Например,
стихотворения
О.Ф.
Берггольц,
В.С.
Высоцкого,
Ю.П. Мориц,
Д.С.
Самойлова.
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8
bc3004e
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8
bc30170
Темы,
мотивы,
образы
70
Стихотворени
я
отечественны
х поэтов XX
века (не менее
четырёх
стихотворени
й двух
поэтов).
Например,
стихотворения
О.Ф.
Берггольц,
В.С.
Высоцкого,
Ю.П. Мориц,
Д.С.
Самойлова.
Художественн
ое
своеобразие
1
71
Резервный
урок.
Итоговый
урок по теме
«Русская
поэзия XX
века»
1
72
Проза
отечественны
х писателей
конца XX —
начала XXI
века, в том
числе о
Великой
Отечественно
й войне. два
произведения
по выбору.
Например, Б.
Л. Васильев.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc30288
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc303aa
«Экспонат
№...»; Б. П.
Екимов.
«Ночь
исцеления»,
Э.Н. Веркин
«Облачный
полк» (главы)
73
Проза
отечественны
х писателей
конца XX —
начала XXI
века.
Тематика,
сюжет,
основные
герои
1
74
Проза
отечественны
х писателей
конца XX —
начала XXI
века.
Нравственная
проблематика,
идейнохудожественн
ые особености
1
75
В.Г. Распутин.
Рассказ
«Уроки
французского
». Трудности
послевоенного
времени
1
76
В.Г. Распутин.
Рассказ
«Уроки
французского
». Образ
главного
героя
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc30620
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc30cf6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc30f1c
77
В.Г. Распутин.
Рассказ
«Уроки
французского
».
Нравственная
проблематика
1
78
Резервный
урок. В.Г.
Распутин.
Рассказ
«Уроки
французского
».
Художественн
ое
своеобразие
1
79
Произведения
отечественны
х писателей на
тему
взросления
человека.
Обзор
произведений.
не менее двух
на выбор
1
80
Р.П. Погодин.
Идейнохудожественн
ая
особенность
рассказов из
книги
«Кирпичные
острова»
1
81
Р.И.
Фраерман.
«Дикая собака
Динго, или
Повесть о
первой
любви».
Проблематика
повести
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc310de
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc3132c
82
Внеклассное
чтение. Ю.И.
Коваль.
Повесть
«Самая лёгкая
лодка в мире».
Система
образов
1
83
Произведения
современных
отечественны
х писателейфантастов. К.
Булычев «Сто
лет тому
вперед». Темы
и проблемы.
Образы
главных
героев.
1
84
Произведения
современных
отечественны
х писателейфантастов. К.
Булычев «Сто
лет тому
вперед».
Конфликт,
сюжет и
композиция.
Художественн
ые
особенности
1
85
Литература
народов
Российской
Федерации.
Стихотворени
я (два по
выбору).
Например, М.
Карим.
«Бессмертие»
(фрагменты);
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc3155c
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8
bc316d8
Г. Тукай.
«Родная
деревня»,
«Книга»; К.
Кулиев.
«Когда на
меня
навалилась
беда…»,
«Каким бы
малым ни был
мой народ…»,
«Что б ни
делалось на
свете…», Р.
Гамзатов
«Журавли»,
«Мой
Дагестан».
Идейнохудожественн
ое
своеобразие
86
Стихотворени
я (два по
выбору).
Например, М.
Карим.
«Бессмертие»
(фрагменты);
Г. Тукай.
«Родная
деревня»,
«Книга»; К.
Кулиев.
«Когда на
меня
навалилась
беда…»,
«Каким бы
малым ни был
мой народ…»,
«Что б ни
делалось на
свете…», Р.
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8
bc317f0
Гамзатов
«Журавли»,
«Мой
Дагестан».
Особенности
лирического
героя
87
Итоговая
контрольная
работа. Тема
семьи в
произведения
х XX – начала
XXI вв.
(письменный
ответ, тесты,
творческая
работа) /
Всероссийска
я проверочная
работа
1
88
Д. Дефо.
«Робинзон
Крузо» (главы
по выбору).
История
создания
1
89
Д. Дефо.
«Робинзон
Крузо» (главы
по выбору).
Тема, идея
1
90
Д. Дефо.
«Робинзон
Крузо» (главы
по выбору).
Образ
главного
героя
1
91
Д. Дефо.
«Робинзон
Крузо» (главы
по выбору).
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc31d9a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc323b2
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8
bc32574
Особенности
жанра
92
Дж. Свифт.
«Путешествия
Гулливера»
(главы по
выбору). Идея
произведения
1
93
Дж. Свифт.
«Путешествия
Гулливера»
(главы по
выбору).
Проблематика
, герои
1
94
Дж. Свифт.
«Путешествия
Гулливера»
(главы по
выбору).
Сатира и
фантастика
1
95
Резервный
урок. Дж.
Свифт.
«Путешествия
Гулливера»
(главы по
выбору).
Особенности
жанра
1
96
Внеклассное
чтение.
Произведения
современных
зарубежных
писателейфантастов
1
97
Произведения
зарубежных
писателей на
тему
взросления
человека. Ж.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
bc3270e
Верн. Роман
«Дети
капитана
Гранта»
(главы по
выбору).
Тема, идея,
проблематика
98
Произведения
зарубежных
писателей на
тему
взросления
человека. Ж.
Верн. Роман
«Дети
капитана
Гранта»
(главы по
выбору).
Сюжет,
композиция.
Образ героя
1
99
Произведения
зарубежных
писателей на
тему
взросления
человека. Х.
Ли. Роман
«Убить
пересмешника
» (главы по
выбору).
Тема, идея,
проблематика
1
10
0
Произведения
зарубежных
писателей на
тему
взросления
человека. Х.
Ли. Роман
«Убить
пересмешника
1
» (главы по
выбору).
Сюжет,
композиция,
образ
главного
героя. Смысл
названия
10
1
Внеклассное
чтение.
Произведения
зарубежных
писателей на
тему
взросления
человека (по
выбору)
10
2
Резервный
урок.
Итоговый
урок за год.
Список
рекомендуемо
й литературы
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8
bc32e66
Библиотека ЦОК
1
102
https://m.edsoo.ru/8
bc3358c
2
0
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
5 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
Обучающийся
научится
начальным
представлениям
об
общечеловеческой ценности литературы и её роли в воспитании
любви к Родине и дружбы между народами Российской Федерации
2
понимать, что литература – это вид искусства и что художественный
текст отличается от текста научного, делового, публицистического
3
владеть элементарными умениями воспринимать, анализировать,
интерпретировать и оценивать прочитанные произведения:
3.1
определять тему и главную мысль произведения, иметь начальные
представления о родах и жанрах литературы, характеризовать
героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики,
выявлять элементарные особенности языка художественного
произведения, поэтической и прозаической речи
понимать смысловое наполнение теоретико-литературных понятий и
использовать в процессе анализа и интерпретации произведений
таких теоретико-литературных понятий, как художественная
3.2
литература и устное народное творчество, проза и поэзия,
художественный образ, литературные жанры (народная сказка,
литературная сказка, рассказ, повесть, стихотворение, басня), тема,
идея, проблематика, сюжет, композиция, литературный герой
(персонаж), речевая характеристика персонажей, портрет, пейзаж,
художественная
деталь,
эпитет,
олицетворение, аллегория; ритм, рифма
3.3
3.4
4
5
сравнение,
метафора,
сопоставлять темы и сюжеты произведений, образы персонажей
сопоставлять с помощью учителя изученные и самостоятельно
прочитанные произведения фольклора и художественной
литературы с произведениями других видов искусства (с учётом
возраста, литературного развития обучающихся)
выразительно читать, в том числе наизусть (не менее 5 поэтических
произведений, не выученных ранее), передавая личное отношение к
произведению (с учётом литературного развития и индивидуальных
особенностей обучающихся)
пересказывать прочитанное произведение, используя подробный,
сжатый, выборочный пересказ, отвечать на вопросы по
прочитанному произведению и с помощью учителя формулировать
вопросы к тексту
6
участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении,
подбирать аргументы для оценки прочитанного (с учётом
литературного развития обучающихся)
7
создавать устные и письменные высказывания разных жанров
объёмом не менее 70 слов (с учётом литературного развития
обучающихся)
8
владеть начальными умениями интерпретации и оценки текстуально
изученных произведений фольклора и литературы
9
осознавать важность чтения и изучения произведений устного
народного творчества и художественной литературы для познания
мира, формирования эмоциональных и эстетических впечатлений, а
также для собственного развития
10
планировать с помощью учителя собственное досуговое чтение,
расширять свой круг чтения, в том числе за счёт произведений
современной литературы для детей и подростков
11
участвовать в создании элементарных учебных проектов под
руководством учителя и учиться публично представлять их
результаты (с учётом литературного развития обучающихся)
12
владеть начальными умениями использовать словари и справочники,
в том числе в электронной форме; пользоваться под руководством
учителя электронными библиотеками и другими справочными
материалами, в том числе из числа верифицированных электронных
ресурсов, включённых в федеральный перечень
6 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
Обучающийся научится понимать общечеловеческую и духовнонравственную ценность литературы, осознавать её роль в воспитании
любви к Родине и укреплении единства многонационального народа
Российской Федерации
2
понимать особенности литературы как вида словесного искусства,
отличать художественный текст от текста научного, делового,
публицистического
3
осуществлять элементарный смысловой и эстетический анализы
произведений
фольклора
и
художественной
литературы,
воспринимать, анализировать, интерпретировать и оценивать
прочитанное (с учётом литературного развития обучающихся)
3.1
определять тему и главную мысль произведения, основные вопросы,
поднятые автором, указывать родовую и жанровую принадлежность
произведения, выявлять позицию героя и авторскую позицию,
характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные
характеристики,
выявлять
основные
особенности
языка
художественного произведения, поэтической и прозаической речи
понимать сущность теоретико-литературных понятий и учиться
использовать их в процессе анализа и интерпретации произведений,
оформления собственных оценок и наблюдений: художественная
литература и устное народное творчество, проза и поэзия,
художественный образ, роды (лирика, эпос), жанры (рассказ, повесть,
роман, басня, послание), форма и содержание литературного
3.2
произведения; тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии
развития действия: экспозиция, завязка, развитие действия,
кульминация, развязка; повествователь, рассказчик, литературный
герой (персонаж), лирический герой, речевая характеристика героя,
портрет, пейзаж, художественная деталь, юмор, ирония, эпитет,
метафора, сравнение, олицетворение, гипербола; антитеза, аллегория,
стихотворный метр (хорей, ямб), ритм, рифма, строфа
3.3
выделять в произведениях элементы художественной формы и
обнаруживать связи между ними
3.4
сопоставлять произведения, их фрагменты, образы персонажей,
сюжеты разных литературных произведений, темы, проблемы,
жанры (с учётом возраста и литературного развития обучающихся)
3.5
4
5
сопоставлять с помощью учителя изученные и самостоятельно
прочитанные произведения художественной литературы с
произведениями других видов искусства (живопись, музыка, театр,
кино)
выразительно читать стихи и прозу, в том числе наизусть (не менее 7
поэтических произведений, не выученных ранее), передавая личное
отношение к произведению (с учётом литературного развития,
индивидуальных особенностей обучающихся)
пересказывать прочитанное произведение, используя подробный,
сжатый, выборочный, творческий пересказ, отвечать на вопросы по
прочитанному произведению и с помощью учителя формулировать
вопросы к тексту
6
участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении, давать
аргументированную оценку прочитанному
создавать устные и письменные высказывания разных жанров
7
(объёмом не менее 100 слов), писать сочинение-рассуждение по
заданной теме с использованием прочитанных произведений,
аннотаций, отзывов
владеть умениями интерпретации и оценки текстуально изученных
произведений фольклора, древнерусской, русской и зарубежной
литературы и современных авторов с использованием методов
8
смыслового чтения и эстетического анализа
9
осознавать важность чтения и изучения произведений устного
народного творчества и художественной литературы для познания
мира, формирования эмоциональных и эстетических впечатлений, а
также для собственного развития
10
планировать собственное досуговое чтение, обогащать свой круг
чтения по рекомендациям учителя, в том числе за счёт произведений
современной литературы для детей и подростков
развивать умения коллективной проектной или исследовательской
деятельности под руководством учителя и учиться публично
представлять полученные результаты
11
развивать умение использовать словари и справочники, в том числе
в электронной форме; пользоваться под руководством учителя
электронными библиотеками и другими справочными материалами,
12
в том числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включённых в федеральный перечень
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
5 КЛАСС
Код
1
1.1
2
Проверяемый элемент содержания
Мифология
Мифы народов России и мира
Фольклор
2.1
Малые жанры: пословицы, поговорки, загадки
2.2
Сказки народов России и народов мира (не менее трёх)
3
Литература первой половины XIX в.
И.А. Крылов. Басни (три по выбору). Например, «Волк на псарне», «Листы и
3.1
Корни», «Свинья под Дубом», «Квартет», «Осёл и Соловей», «Ворона и
Лисица»
3.2
А.С. Пушкин. Стихотворения «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Няне» и
другие по выбору
3.3
А.С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»
3.4
М.Ю. Лермонтов. Стихотворение «Бородино»
3.5
4
4.1
4.2
4.3
5
Н В. Гоголь. Повесть «Ночь перед Рождеством» из сборника «Вечера на
хуторе близ Диканьки»
Литература второй половины XIX в.
И.С. Тургенев. Рассказ «Муму»
Н.А. Некрасов. Стихотворения «Крестьянские дети», «Школьник». Поэма
«Мороз, Красный нос» (фрагмент)
Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник»
Литература XIX – ХХ вв.
Стихотворения отечественных поэтов XIX – ХХ вв. о родной природеи о связи
5.1
человека с Родиной (не менее пяти
стихотворений
трёх поэтов).
Стихотворения А.К. Толстого, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, И.А. Бунина, А.А.
Блока, С.А. Есенина, Н.М. Рубцова, Ю.П. Кузнецова
Юмористические рассказы отечественных писателей XIX – XX вв. А.П. Чехов
5.2
(два рассказа по выбору). Например, «Лошадиная фамилия», «Мальчики»,
«Хирургия». М.М. Зощенко (два рассказа по выбору). Например, «Галоша»,
«Лёля и Минька», «Ёлка», «Золотые слова», «Встреча»
5.3
Произведения отечественной литературы о природе и животных (не менее
двух). А.И. Куприн, М.М. Пришвин, К.Г. Паустовский
5.4
А.П. Платонов. Рассказы (один по выбору). Например, «Корова», «Никита»
5.5
В.П. Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро»
6
Литература XX – начала XXI вв.
Произведения отечественной литературы на тему «Человек на войне» (не
6.1
менее двух). Например, Л.А. Кассиль «Дорогие мои мальчишки», Ю.Я.
Яковлев «Девочки с Васильевского острова», В.П. Катаев «Сын полка», К.М.
Симонов «Сын артиллериста»
Произведения отечественных писателей XX – начала XXI вв. на тему детства
6.2
(не менее двух). Например, произведения В.П. Катаева, В.П. Крапивина, Ю.П.
Казакова, А.Г. Алексина В.К. Железникова, Ю.Я. Яковлева, Ю.И. Коваля,
А.А. Лиханова
Произведения приключенческого жанра отечественных писателей (одно по
6.3
выбору). Например, К. Булычёв «Девочка, с которой ничего не случится»,
«Миллион приключений» (главы по выбору)
7
Литература народов Российской Федерации
7.1
8
8.1
Стихотворения (одно по выбору). Р.Г. Гамзатов «Песня соловья»; М. Карим
«Эту песню мать мне пела»
Зарубежная литература
Х.-К. Андерсен. Сказки (одна по выбору). Например, «Снежная королева»,
«Соловей»
Зарубежная сказочная проза (одно произведение по выбору). Например, Л.
8.2
Кэрролл «Алиса в Стране Чудес» (главы по выбору), Д. Толкин «Хоббит, или
Туда и обратно» (главы по выбору)
Зарубежная проза о детях и подростках (два произведения по выбору).
8.3
Например, М. Твен «Приключения Тома Сойера» (главы по выбору), Дж.
Лондон «Сказание о Кише», Р. Брэдбери. Рассказы. Например, «Каникулы»,
«Звук бегущих ног», «Зелёное утро»
8.4
Зарубежная приключенческая проза (два произведения по выбору), например,
Р. Стивенсон. «Остров сокровищ», «Чёрная стрела»
Зарубежная проза о животных (одно-два произведения по выбору). Например,
8.5
Э. Сетон-Томпсон «Королевская аналостанка», Д. Даррелл, «Говорящий
свёрток», Дж. Лондон «Белый клык», Дж. Р. Киплинг «Маугли», «РиккиТикки-Тави»
6 КЛАСС
Код
1
1.1
2
2.1
Проверяемый элемент содержания
Античная литература
Гомер. Поэмы. «Илиада», «Одиссея» (фрагменты)
Фольклор
Русские былины (не менее двух). Например, «Илья Муромец и Соловейразбойник», «Садко»
Народные песни и поэмы народов России и мира (не менее трёх песен и двух
2.2
поэм). Например, «Ах, кабы на цветы да не морозы...», «Ах вы ветры, ветры
буйные...», «Черный ворон», «Не шуми, мати зеленая дубровушка...». «Песнь о
Роланде» (фрагменты), «Песнь о Нибелунгах» (фрагменты)
3
Древнерусская литература
«Повесть временных лет» (один фрагмент). Например, «Сказание о
3.1
белгородском киселе», «Сказание о походе князя Олега на Царьград»,
«Предание о смерти князя Олега»
4
4.1
4.2
4.3
4.4
5
5.1
5.2
Литература первой половины XIX в.
А.С. Пушкин. Стихотворения (не менее трёх). Например, «Песнь о вещем
Олеге», «Зимняя дорога», «Узник», «Туча» и другие.
А.С. Пушкин. Роман «Дубровский»
М.Ю. Лермонтов. Стихотворения (не менее трёх). Например, «Три пальмы»,
«Листок», «Утёс»
А.В. Кольцов. Стихотворения (не менее двух). Например, «Косарь», «Соловей»
Литература второй половины XIX в.
Ф.И. Тютчев. Стихотворения (не менее двух). Например, «Есть в осени
первоначальной…», «С поляны коршун поднялся…»
А.А. Фет. Стихотворения (не менее двух). Например, «Учись у них – у дуба, у
берёзы…», «Я пришёл к тебе с приветом…»
5.3
И.С. Тургенев. Рассказ «Бежин луг»
5.4
Н.С. Лесков. Сказ «Левша»
5.5
Л.Н. Толстой. Повесть «Детство» (главы)
5.6
5.7
6
6.1
А.П. Чехов. Рассказы (три по выбору). Например, «Толстый и тонкий»,
«Хамелеон», «Смерть чиновника»
А.И. Куприн. Рассказ «Чудесный доктор»
Литература XX – начала XXI вв.
Стихотворения отечественных поэтов начала ХХ в. (не менее двух). Например,
стихотворения С.А. Есенина, В.В. Маяковского, А.А. Блока
Стихотворения отечественных поэтов XX в. (не менее четырёх стихотворений
6.2
двух поэтов). Например, стихотворения О.Ф. Берггольц, В.С. Высоцкого, Ю.П.
Мориц, Д.С. Самойлова
Проза отечественных писателей конца XX – начала XXI вв., в том числе о
6.3
Великой Отечественной войне (два произведения по выбору). Например, Б.Л.
Васильев «Экспонат №...», Б.П. Екимов «Ночь исцеления», Э.Н. Веркин
«Облачный полк» (главы)
6.4
6.5
В.Г. Распутин. Рассказ «Уроки французского»
Произведения отечественных писателей на тему взросления человека (не менее
двух). Например, Р.П. Погодин «Кирпичные острова», Р.И. Фраерман «Дикая
собака Динго, или Повесть о первой любви», Ю.И. Коваль «Самая лёгкая лодка
в мире»
6.6
7
Произведения современных отечественных писателей-фантастов. Например, К.
Булычев «Сто лет тому вперед»
Литература народов Российской Федерации
Стихотворения (два по выбору). Например, М. Карим «Бессмертие»
7.1
(фрагменты), Г. Тукай «Родная деревня», «Книга», К. Кулиев «Когда на меня
навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой народ…», «Что б ни
делалось на свете…», Р.Г. Гамзатов «Журавли», «Мой Дагестан»
8
Зарубежная литература
8.1
Д. Дефо «Робинзон Крузо» (главы по выбору)
8.2
Дж. Свифт «Путешествия Гулливера» (главы по выбору)
Произведения зарубежных писателей на тему взросления человека (не менее
8.3
двух). Например, Ж. Верн «Дети капитана Гранта» (главы по выбору), Х. Ли
«Убить пересмешника» (главы по выбору)
