МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской
области
Департамент образования администрации города Екатеринбурга
МАОУ СОШ №149
ПРИНЯТО
Педагогическим советом МАОУ СОШ №149
(Протокол №1 от 31.08.2026)
УТВЕРЖДЕНА
Приказом МАОУ СОШ №149
от 31.08.2026 №143
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ID 10598898)
«Модуль по видам спорта»
Екатеринбург 2026
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура. Модули по видам спорта
Модуль «Баскетбол», разработана в соответствии с требованиями:
Федерального закона от 29.12.2012№273 «Об образовании в Российской
Федерации»;
приказа Минобрнауки от 17.05.2012 №413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования»;
приказа Мин просвещения от 18.05.2023№371 «Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования»;
Баскетбол — один из игровых видов спорта в программах физического
воспитания учащихся общеобразовательных учреждений. Он включён в
урочные занятия, широко практикуется во в не классной и внешкольной
работе —это занятия в спортивной секции по баскетболу, физкультурномассовые и спортивные мероприятия
Цель и задачи обучения, воспитания и развития детей по физкультурноспортивному и оздоровительному направлению.
Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура. Модули по
видам спорта Модуль «Баскетбол», может рассматриваться как одна из
ступеней к формированию культуры здоровья и неотъемлемой частью
всего воспитательно-образовательного процесса. Основная идея
программы заключается в мотивации учащихся на ведение здорового
образа жизни, в формировании потребности сохранения физического и
психического здоровья как необходимого условия социального
благополучия и у спешности человека.
Данная программа направлена на формирование, сохранение и
укрепления здоровья учащихся, в основу, которой положены
культурологический и личностно ориентированный подходы. Рабочая
программа учебного предмета «Физическая культура. Модули по видам
спорта Модуль «Баскетбол», носит образовательно-воспитательный
характер и направлена на осуществление следующей цели:
Формировать установки на ведение здорового образа жизни и
коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести
ответственность за принятые решения;
Развивать навыки само оценки самоконтроля вот ношении собственного
здоровья;
Обучать способами приемам сохранения и укрепления собственного здоровья.
Цель конкретизирована следующими задачами:
пропаганда здорового образа жизни, укрепление здоровья, содействие
гармоническому физическому развитию занимающихся;
популяризация баскетбола как вида спорта и активного отдыха;
формирование у учащихся устойчивого интереса к занятиям баскетболом;
обучение технике и тактике игры в баскетбол;
развитие физических способностей (силовых, скоростных,
скоростно-силовых, координационных, выносливости,
гибкости);
формирование у учащихся не обходимых теоретических знаний;
воспитание моральных и волевых качеств.
Особенности реализации программы: количество часов и место
проведения занятий.
Программа предназначена для учащихся 5-6 классов
Занятия проводятся в спортивном зале или на пришкольной спортивной
площадке. Здоровье сберегающая организация образовательного процесса
предполагает использование форм и методов обучения, адекватных
возрастным возможностям занимающихся.
Формы проведения занятия и виды деятельности
Однонаправле
нные занятия
Комбинирован
ные занятия
Посвящены только одному из компонентов подготовки
баскетболиста: техникой, тактикой или физической.
Включают два-три компонента в различных сочетаниях: ;
техническая и тактическая подготовка; техническая,
физическая и тактическая подготовка.
Построены на учебной двухсторонней игре в баскетбол по
правилам.
Целостноигровые
занятия
Контрольныез Прием нормативов у занимающихся, выполнению
анятия
контрольных упражнений(двигательных заданий) с целью
получения данных об уровне технико-тактической и
физической подготовленности занимающихся.
Подобная реализация программы соответствует возрастным особенностям
учащихся, способствует формированию личной культуры, здоровья учащихся.
Содержание программы
Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура. Модули по
видам спорта Модуль «Баскетбол» предназначен для учащихся 5-6 классов.
Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями
учащихся и рассчитана на проведение 1часа в неделю:5-6 классы. Программа
построена на основании современных научных представлений о
физиологическом, психологическом развитии ребенка этого возраста,
раскрывает особенности соматического, психологического и социального
здоровья.
Реализация данной программы соответствует предельно допустимой
нагрузке учащихся.
Планируемые результаты освоения учащимися программы
В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в
значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни,
культуры здоровья у учащихся формируются познавательные, личностные,
регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.
Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение
следующих результатов образования:
личностные результаты—готовность и способность учащихся к
саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию,
ценностно-смысловые установки выпускников, отражающие их
индивидуально- личностные позиции, социальные компетентности,
личностные качества; сформированность основ российской,
гражданской идентичности;
мета предметные результаты—освоенные учащимися универсальные учебные
действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
предметные результаты—освоенный учащимися входе изучения
учебных предметов опыт специфической для каждой предметной
области деятельности по получению нового знания, его
преобразованию и применению, а так же система
основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе
современной научной картины мира.
Личностными результатами программы является формирование следующих
умений:
определять и высказывать простые и общие для всех людей
правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на
общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке
других участников группы и педагога ,как поступить.
Мета предметными результатами программы - является формирование
следующих универсальных учебных действий (УУД):
1Регулятивные УУД.
Определять и формулировать цель деятельности на занятии спомощью
учителя, а далее самостоятельно.
Проговаривать последовательность действий.
Учить высказывать своё предположение (версию) на основе
данного задания, учить работать по предложенному учителем
плану, а в дальнейшем уметь самостоятельно планировать свою
деятельность.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного
диалога на этапе изучения нового материала.
Учиться совместно с учителем и другими воспитанниками давать
эмоциональную оценку деятельности команды на занятии.
Средством формирования этих действий служит технология
оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
2ПознавательныеУУД.
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя
разные источники информации, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на занятии.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате
совместной работы всей команды.
Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания.
3КоммуникативныеУУД.
Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль. Слушать и
понимать речь других.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в игре и
следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и
малых группах.
Оздоровительные результаты программы:
Осознание учащимися необходимости заботы о своём здоровье и
выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности
для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков
по причине болезни и произойдет увеличение численности учащихся,
посещающих спортивные секции и спортивно- оздоровительные
мероприятия;
Социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение
опыта взаимодействия с окружающим миром.
Первостепенным результатом реализации программы будет сознательное
отношение учащихся к собственному здоровью.
Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести учащиеся в
процессе реализации программы
В ходе реализация программы учащиеся
Должны знать:
Особенности воздействия двигательной активности на организм человека;
Основы рационального питания;
Правила оказания первой помощи;
Способы сохранения и укрепление здоровья;
Основы развития познавательной сферы;
Свои права и права других людей;
Влияние здоровья на успешную учебную деятельность;
Значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;
Должны уметь:
Составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;
Выполнять физические упражнения для развития физических навыков;
Заботиться о своем здоровье;
Применять коммуникативные и презентационные навыки;
Оказывать первую медицинскую помощь при травмах;
Находить выход из стрессовых ситуаций;
Принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а так же
сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;
Адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;
Отвечать за свои поступки;
Отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
В результате реализации программы по формированию культуры здоровья у
учащихся развиваются группы качеств: отношение к самому себе, отношение
к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру.
Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все стороны
здоровья, учащиеся будут демонстрировать такие качества личности как:
товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие,
бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка,
любознательность, любовь к прекрасному, стремление быть сильным и
ловким.
В ходе реализация программы учащиеся
Смогут получить знания:
№
Значение баскетбола в развитии физических способностей и
совершенствовании функциональных возможностей
организма занимающихся;
Правила безопасного поведения во время занятий баскетболом;
Названия разучиваемых технических приёмов игры и основы правильной
техники;
Наиболее типичные ошибки при выполнении технических приёмов и
тактических действий;
Упражнения для развития физических способностей (скоростных ,
скоростно-силовых, координационных, выносливости, гибкости);
Контрольные упражнения (двигательные тесты) для оценки физической и
технической подготовленности и требования к технике и правилам их
выполнения;
Основное содержание правил соревнований по баскетболу;
Жесты баскетбольного судьи;
Игровые упражнения, подвижные игры и эстафеты с элементами баскетбола;
Могут научиться:
Соблюдать меры безопасности и правила профилактики травматизма на
занятиях баскетболом;
Выполнять технические приёмы и тактические действия;
Контролировать своё самочувствие (функциональное состояние организма) на
занятиях баскетболом;
Играть в баскетбол соблюдением основных правил;
Демонстрировать жесты баскетбольного судьи;
Проводить судейство по игре Баскетбол
Тематическое планирование 5класс
Тема
1 Перемещения
2 Верхняя
передача мяча
3 Нижняя
передачамяча
4 Ведение мяча
5 Броски мяча в
кольцо
6 Подвижныеигры
и эстафеты
7 Физическая
подготовкавпро
цессе занятия.
Итого
Кол-во
часов
8
6
Характеристика деятельности
учащихся
6
4
3
5
2
34
Использовать игру в баскетбол как средство организации
активного отдыха и досуга. Выполнять правила игры в
баскетбол в процессе соревновательной деятельности
.Описывать технику передвижения в стойке баскетболиста
и использовать ее в процессе игровой деятельности.
Описывать технику прыжка в верх толчком одной с
приземлением на другую, использовать ее в процессе
игровой деятельности. Описывать технику остановки
двумя шагами и использовать ее в процессе игровой
деятельности. Описывать технику остановки прыжком и
использовать ее в процессе игровой деятельности.
Описывать технику ловли мяча после отскока от пола и
демонстрировать ее в процессе игровой деятельности.
Демонстрировать технику ведения мяча различными
способами.
Использовать ведение мяча с изменением направления
движения в условиях игровой деятельности .Описывать
технику выполнения бросков мяча в корзину , анализировать
правильность выполнения , находить ошибки и способы их
исправления. Демонстрировать технику ирезультативность
бросков мяча.
Тематическое планирование 6класс
№
Тема
КолХарактеристика деятельности
во
учащихся
часов
1 Индивидуальные
7 Использовать игру в баскетбол как средство
тактическиедейст
организации активного отдыха и досуга. Выполнять
вияв защите.
правила игры в баскетбол в процессе
2 Индивидуальные
7 соревновательной деятельности. Описывать технику
передвижения в стоке баскетболиста и использовать
тактическиедейст
ее в процессе игровой деятельности. Описывать
вияв защите и в
технику
нападении
Прыжка в верх толчком одной с приземлением на
другую, использовать ее в процессе игровой
деятельности. Описывать технику остановки двумя
3 Передачи мяча
4 Ведение мяча
5 Броски мяча в
кольцо
6 Двусторонняя
учебная игра
7 Физическая
подготовка в
процессе
занятия.
Итого
6
4
3
4
3
34
Шагами и использовать ее в процессе игровой
деятельности. Описывать технику остановки
прыжком и использовать ее в процессе игровой
деятельности. Описывать технику ловли мяча после
отскока от пола и демонстрировать ее в процессе
игровой деятельности. Демонстрировать технику
ведения мяча различными способами. Использовать
ведение мяча с изменением направления движения в
условиях игровой деятельности.
Описывать технику выполнения бросков мяча в
корзину,
анализировать
правильность
выполнения, находить ошибки и способы их
исправления. Демонстрировать технику и
результативность бросков мяча в корзину.
Календарное планирование 5 класс
Количество часов
№
п/п
1
2
3
4
5
Тема урока
Разучивание стойка игрока
(исходные положения)
Стойка игрока (исходные
положения)
Разучивание перемещение в
стойке приставными шагами:
правым, левым боком, лицом
вперед
Перемещение в стойке
приставными шагами:
правым, левым боком, лицом
вперед
Перемещение в стойке :
правым, левым боком, лицом
вперед
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
https://resh.edu.ru/subject/9/
1
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
1
1
https://resh.edu.ru/subject/9/
1
1
https://resh.edu.ru/subject/9/
1
1
6
Перемещение в стойке :
правым, левым боком, лицом
вперед
1
1
7
Игровое занятие
1
1
8
Разучивание сочетание
способов перемещений (бег,
1
1
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
остановки, повороты, прыжки
вверх)
9
10
Сочетание способов
перемещений (бег, остановки,
повороты, прыжки вверх)
Эстафеты с различными
способами перемещений.
https://resh.edu.ru/subject/9/
1
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/9/
11
Разучивание
1
1
https://resh.edu.ru/subject/9/
12
Верхняя передача мяча
1
1
https://resh.edu.ru/subject/9/
13
Нижняя передача мяча
1
1
https://resh.edu.ru/subject/9/
14
Игровое занятие
1
1
https://resh.edu.ru/subject/9/
15
Разучивание верхняя передача
мяча.
1
1
16
Верхняя передача мяча в парах
1
1
https://resh.edu.ru/subject/9/
17
Нижняя передача мяча в парах.
1
1
https://resh.edu.ru/subject/9/
1
1
https://resh.edu.ru/subject/9/
18
19
20
21
22
Игровое занятие
Разучивание: Ведение мяча в
низкой, средней и высокой
стойке.
Ведение мяча, остановка
прыжком на две ноги, бросок
мяча в кольцо от щита.
Ведение мяча, два шага,
бросок мяча в кольцо от щита.
Ведение мяча с броском в
кольцо с право, слево и по
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
1
1
https://resh.edu.ru/subject/9/
1
1
1
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
центру на кольцо.
23
24
25
26
27
Игровое занятие
Ведение мяча с разной
высотой отскока
Ловля и передача мяча в
парах, тройках на месте и в
движении
Броски мяча одной рукой от
плеча с места
Игровое занятие
30
Ведение мяча правой и левой
рукой с сопротивлением
Ловля и передача мяча в
парах, тройках на месте и в
движении с сопротивлением
Бросок мяча после остановки
31
Игровое занятие
28
29
32
33
34
Бросок мяча после ведения два
шага с сопротивлением
Бросок мяча после ловли и
ведения с сопротивлением
Персональная опека игрока
Итого
1
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
1
1
1
1
1
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
1
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/9/
1
1
https://resh.edu.ru/subject/9/
1
1
1
1
1
1
34
34
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
Календарное планирование 6 класс
Количество часов
№
п/п
1
2
Тема урока
Ведение баскетбольного мяча и стойка
баскетболиста.
Ведение мяча со сменной ритма движения
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
9
10
Передачи мяча в игре.
1
1
11
Индивидуальные действия в нападении со
сменой ритма движения.
1
1
4
5
6
7
8
https://resh.edu.ru/subject/9/
1
Ведение мяча с изменением направления
движения
Ведение мяча со всем и изученными
действиями.
Передачи баскетбольного мяча на мести и
в движении.
Передачи баскетбольного и набивного
мяча на месте.
Передача мяча в движении приставным
шагом.
Передача мяча в движении приставным
шагом с сопротивлением.
Передачи мяча в игре.
3
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Индивидуальные действия в нападении с
дриблингом.
Индивидуальные действия в нападении и
сбросками мяча в корзину.
Индивидуальные действия в нападении
сбросками мяча в корзину.
Индивидуальные действия в нападение с
постановкой заслонов.
Индивидуальные действия в нападении и
в игре.
Индивидуальные действия в нападении в
игре.
Индивидуальные действия в защите со
сменой ритма движения.
Индивидуальные действия в защите
против дриблинга.
Индивидуальные действии в защите
против бросков мяча в корзину.
Индивидуальные действия в защите
против бросков мяча в корзину.
Индивидуальные действия в защите
против заслонов.
Индивидуальные действия в защите в
игре.
Индивидуальные действия в защите в
игре.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
1
1
1
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
25
26
27
28
29
Броски мяча в корзину стрех секундной
зоны. Штрафной бросок.
Броски мяча в корзину со средней и
дальней дистанции.
Броски мяча в корзину с двух шагов
провой и левой рукой.
Броски мяча в корзину с остановкой на
две ноги и обманными движениями.
Броски мяча в корзину после передач.
https://resh.edu.ru/subject/9/
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
32
Броски мяча в корзину со средней
дистанции. Штрафной бросок.
Броски мяча в корзину с дальней
дистанции. Штрафной бросок.
Учебная игра.
33
Учебная игра.
1
1
https://resh.edu.ru/subject/9/
34
Учебная игра.
1
1
https://resh.edu.ru/subject/9/
34
34
30
31
Итого
https://resh.edu.ru/subject/9/
https://resh.edu.ru/subject/9/
Список литературы
Внеурочная
деятельность
учащихся.
Баскетбол:
пособие
для
учителей
и
методистов/Г.А.Колодиницкий, В.С. Кузнецов, - М.: Просвещение, 2013. -112с.: ил. -(Работаем по
новым стандартам).
2. Баскетбол в школе. Пособие для учителя. М., “Просвещение”, 1976. 111 с. авт.:В.А. Голомазов, В.Д.
Ковалев, А.Г. Мельников.
3. Баскетбол: Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ,
специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва (этапы: спортивнооздоровительный, начальной подготовки, учебно-тренировочный) [Текст]. - М.: Советский спорт.
2005. -112 с.
4. Примерная
программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ,
специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва (этапы: спортивнооздоровительный, начальной подготовки, учебно-тренировочный). - М.: Советский спорт, 2005. 112 с.
5. Примерные программы по учебным предметам. П76 Физическая культура. 5-9 классы: проект. - 3-е
изд.- М.: Просвещение, 2011. -61 с. - (Стандарты второго поколения).
6. Справочник учителя физической культуры/авт.-сост. П.А. Киселев, С.Б. Кисилева. - Волгоград:
Учитель, 2011. – 251 с.
7. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. Пособие
для студ. Высш. Учеб. Заведений. - 2-е изд., испр. И доп. - М.: Издательский центр “Академия”,
2001. -480 с.
1.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
https://resh.edu.ru/subject/9/
