Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 149
(МАОУ СОШ № 149)
ПРИНЯТО
Общим собранием работников МАОУ СОШ № 149
(протокол от 31.08.2026 № 1)
УТВЕРЖДЕНО
приказом МАОУ СОШ № 149
от 31.08.2026 № 143
Положение об индивидуальном сопровождении молодого специалиста
в МАОУ СОШ № 149
1. Общие положения
1.1. Индивидуальное сопровождение молодого специалиста является одной из форм
методической работы МАОУ СОШ № 149 в системе непрерывного образования
педагогических кадров.
1.2. Под индивидуальным сопровождением понимается:
- создание психологически комфортных условий для профессиональной деятельности
педагога;
- оказание педагогу всесторонней педагогической, психологической, методической,
социальной и другой помощи при решении вопросов, возникающих в процессе работы;
- привлечение педагога к решению задач развития МАОУ СОШ № 149 (далее — ОУ),
реализации программ, проектов и т. п. на основе сотрудничества и педагогического
сотворчества;
- обеспечение условий профессионального роста педагога с учётом адекватно оценённого
уровня его профессиональной компетентности, а также запросов, интересов, потребностей
самого педагога.
2. Цели и задачи индивидуального сопровождения педагога
2.1. Целью индивидуального сопровождения молодого специалиста в системе
методической работы ОУ является обеспечение роста его профессионального мастерства.
2.2. Задачи индивидуального сопровождения:
- обеспечение непрерывности профессионального образования молодого педагога,
повышение его теоретико-методического уровня и квалификации;
- актуализация сильных сторон деятельности педагога, обучение уверенному
преодолению проблемных ситуаций, возникающих в профессиональной деятельности;
- создание условий для наиболее полной реализации педагогом его профессиональных
возможностей, создание различных «ситуаций успеха» для каждого молодого
специалиста;
- использование механизмов морального и материального поощрения молодых педагогов.
3. Формы сопровождения молодого специалиста
3.1. Ключевым способом сопровождения молодого специалиста в МАОУ СОШ № 149
является разработка и реализация индивидуального маршрута профессиональной
подготовки, который определяется в каждом конкретном случае исходя из ряда факторов,
в том числе опыта работы педагога, характера его образовательных запросов и интересов,
уровня его профессиональной компетентности, конкретных достижений, сильных и
слабых сторон.
3.2. Инструментами реализации указанного способа сопровождения являются:
- консультации с заместителем руководителя по учебно-воспитательной работе,
методистами, педагогами или с наставником индивидуального самообразования педагога;
- ведение дневника индивидуального образовательного маршрута;
- выступления на заседаниях педагогического совета и (или) методического объединения;
- проведение открытых уроков;
- защита методических или дидактических материалов;
- написание статей в профессиональный журнал и др.;
- содействие в подготовке к конкурсам, фестивалям, акциям, проводимым как на уровне
образовательной организации, так и на уровне города, округа, страны;
- организация обратной связи «педагог — наставник — методист», например в форме
индивидуальных и групповых мастер-классов, предоставление «свободного микрофона»
молодым педагогам на семинарах, круглых столах, конференциях, проводимых в ОУ;
- анкетирование молодых педагогов.
4. Диагностика затруднений молодых специалистов
4.1. Затруднения, испытываемые молодым специалистом, по характеру могут быть:
- общепедагогическими;
- психолого-педагогическими;
- методическими;
- научно-теоретическими;
- организационными.
4.2. Диагностика затруднений осуществляется по результатам:
- собеседования с педагогом;
- анкетирования учащихся;
- анализа уроков, журнала, поурочного планирования, планов и конспектов уроков,
тетрадей учащихся, административных контрольных (срезовых) работ, тестов и т. д.
5. Организация и содержание индивидуального сопровождения молодого специалиста
5.1. В образовательной организации используются следующие документы, оформляемые в
целях организации индивидуального сопровождения молодого специалиста: паспорт
программы индивидуального сопровождения, карта индивидуального сопровождения,
заключение о результатах индивидуального сопровождения.
Требования и порядок составления указанных документов представлены в настоящем
разделе Положения.
5.2. Паспорт программы индивидуального сопровождения оформляется следующим
образом:
Паспорт программы индивидуального сопровождения ___________ (Ф. И. О. учителя)
1. Решение о сопровождении принято ___________ (дата).
2. Индивидуальное сопровождение ведёт ___________ (Ф. И. О. специалиста).
3. В организации сопровождения принимают участие ___________ (Ф. И. О.
специалистов).
Содержание пункта программы; срок выполнения; деятельность сопровождаемого;
деятельность сопровождающего; совместная деятельность.
5.3. Карта индивидуального сопровождения педагога оформляется следующим образом:
Карта индивидуального сопровождения ___________ (Ф. И. О. учителя)
Преподаваемый предмет; общий педагогический стаж; стаж работы в ОУ; нагрузка в
учебном году; всего учебной нагрузки; классы, в которых преподаёт учитель;
реализуемые программы (по классам) — класс, программа, планирование, учебный
комплекс.
В процессе работы к карте индивидуального сопровождения прилагаются:
аналитические материалы:
- сравнительный анализ работ учащихся до и после работы по сопровождению учителя;
- сравнительный анализ срезовых работ, тестов до и после работы по сопровождению
учителя;
- сравнительный анализ личных материалов учителя (планов, конспектов, разработок,
дидактических материалов) до и после работы по сопровождению учителя;
- результаты анкетирования учащихся (администрацией, методистом, наставником,
психологом, самим учителем и др.);
отзывы (данные собеседований):
- учащихся (с учащимися);
- классных руководителей (с классными руководителями);
- родителей (с родителями);
- психологов;
- других участников образовательного процесса (с другими участниками).
5.4. После завершения программы индивидуального сопровождения педагога проводится
анализ её итогов и даётся общее заключение.
Анализ итогов реализации программы индивидуального сопровождения учителя:
состояние проблемы до начала сопровождения; состояние проблемы после завершения
сопровождения; способ диагностики результатов; выводы.
Форма общего заключения о результатах индивидуального сопровождения ___________
(Ф. И. О. учителя).
Индивидуальное сопровождение можно считать:
- успешным, эффективным;
- не вполне успешным, недостаточно эффективным;
- неэффективным.
Выявленные в результате предварительной диагностики проблемы:
- сняты полностью;
- сняты частично;
- не сняты (указываются проблемы) ___________;
- не снята ни одна проблема.
Причины, по которым не состоялось индивидуальное сопровождение и (или) не были
сняты проблемы: ___________.
Сопровождаемый молодой специалист:
- нуждается в дальнейшем полномасштабном сопровождении;
- нуждается в поддержке для решения наиболее сложных проблем;
- не нуждается в сопровождении;
- нуждается в повышении квалификации в системе постдипломного образования;
- нуждается в разработке индивидуального образовательного маршрута.
Наиболее эффективные пути (способы) дальнейшего сопровождения (указать):
___________.